Ejercicios de inglés de 6.º de Primaria, con explicación y listening
En 6.º el inglés da un salto: llegan el pasado, los planes de futuro y las comparaciones. Aquí tienes lo que se suele trabajar en el último curso de Primaria, explicado para que puedas ayudarle aunque no hables mucho inglés.
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Los botones 🔊 Listen leen la frase en inglés con la voz del propio móvil, tablet u ordenador. Si no tiene voz en inglés, el botón enseña la frase escrita.
Qué vocabulario de inglés se trabaja en 6.º de Primaria
Cada colegio sigue su libro y su orden, pero en 6.º suelen aparecer estos temas. El nivel sigue siendo básico (entre A1 y A2): ya no son palabras sueltas, sino frases para contar lo que hizo, lo que va a hacer o dar un consejo.
| Tema | Palabras de ejemplo | Una frase típica |
|---|---|---|
| La ciudad (places in town) | library, museum, chemist's, post office, train station | The museum is next to the library. |
| Salud (health) | headache, cold, cough, sore throat | I've got a sore throat. |
| Medio ambiente (the environment) | recycle, rubbish, plastic, pollution | We must recycle plastic bottles. |
| Sentimientos (feelings) | worried, nervous, bored, excited | I was nervous before the exam. |
| El pasado (time expressions) | yesterday, last night, last weekend, two days ago | I saw a film last weekend. |
Gramática de inglés de 6.º, explicada fácil
El gran tema de 6.º es el pasado. Si alguna base de cursos anteriores flojea, repasa también el inglés de 5.º.
Was / were: el pasado de to be
Es el pasado del verbo to be (ser o estar) y solo tiene dos formas: was para I, he, she, it y were para you, we, they. En negativa, wasn't y weren't. Para preguntar, se da la vuelta: Was she…? Were you…?
- I was at home yesterday.
Ayer estuve en casa. - We were very tired after the match.
Estábamos muy cansados después del partido. - Was it cold? — Yes, it was.
¿Hacía frío? Sí.
Past simple de los verbos regulares: -ed
Sirve para lo que pasó y ya terminó. Los verbos regulares añaden -ed: play → played, visit → visited. Es igual para todas las personas. En negativa y en preguntas se usa did, y el verbo vuelve a su forma normal: I didn't play. Did you play?
- I watched a film last night.
Anoche vi una película. - She didn't like the soup.
No le gustó la sopa. - Did you enjoy the trip? — Yes, I did.
¿Te gustó la excursión? Sí.
Ojo con la escritura: si acaba en -e, solo se añade -d (like → liked); si acaba en consonante + y, -ied (study → studied); y algunos verbos cortos doblan la última letra (stop → stopped). Y al pronunciar, la -ed solo añade una sílaba detrás de t o d: visited.
Los verbos irregulares más frecuentes
No siguen la regla del -ed: hay que aprenderlos. Casi todos los libros empiezan por estos:
| Verbo | Pasado | Significado |
|---|---|---|
| be | was / were | ser, estar |
| go | went | ir |
| have | had | tener; tomar (have breakfast) |
| see | saw | ver |
| eat | ate | comer |
| do | did | hacer |
| get | got | conseguir; llegar |
| come | came | venir |
| take | took | coger, llevar |
| buy | bought | comprar |
| write | wrote | escribir |
| read | read | leer (se escribe igual, pero suena «red») |
| swim | swam | nadar |
| say | said | decir |
- We went to the beach last summer.
El verano pasado fuimos a la playa. - I had pizza for dinner.
Cené pizza. - Did you go to the party? — No, I didn't.
¿Fuiste a la fiesta? No.
Truco: aprenderlos de tres en tres y en voz alta, como una canción (go, went; see, saw; eat, ate), y usarlos enseguida en una frase suya.
Going to: planes y lo que se ve venir
Para lo que ya ha decidido hacer se usa am / is / are + going to + verbo. También para lo que se ve venir: si hay nubes negras, it's going to rain.
- I'm going to visit my cousins this summer.
Este verano voy a visitar a mis primos. - Look at those clouds! It's going to rain.
¡Mira esas nubes! Va a llover. - Are you going to play football tomorrow? — Yes, I am.
Comparativos y superlativos: comparar
Los adjetivos cortos añaden -er para comparar dos cosas (con than, «que») y the … -est para decir cuál es el que más. Los largos usan more y the most. Unos pocos son irregulares.
| Adjetivo | Comparativo | Superlativo |
|---|---|---|
| tall (alto) | taller | the tallest |
| big (grande) | bigger | the biggest |
| happy (feliz) | happier | the happiest |
| beautiful (bonito) | more beautiful | the most beautiful |
| good (bueno) | better | the best |
| bad (malo) | worse | the worst |
- My brother is taller than me.
Mi hermano es más alto que yo. - Mount Everest is the highest mountain in the world.
El Everest es la montaña más alta del mundo. - It was the best day of my life!
¡Fue el mejor día de mi vida!
Must, mustn't, should y shouldn't: normas y consejos
Must es «tener que» (una norma) y mustn't, «no se puede». Should es «deberías» (un consejo) y shouldn't, «no deberías». Son iguales para todas las personas y el verbo de detrás va sin to.
- You must wear a helmet.
Tienes que llevar casco. - You mustn't run in the corridor.
No se puede correr por el pasillo. - You should drink more water.
Deberías beber más agua. - You shouldn't eat so many sweets.
No deberías comer tantas chucherías.
Question words: las palabras para preguntar
Van al principio. Detrás, is / are o do / does / did, y luego el sujeto.
| Palabra | Significa | Ejemplo |
|---|---|---|
| What | qué, cuál | What did you do yesterday? |
| Where | dónde | Where do you live? |
| When | cuándo | When is your birthday? |
| Who | quién | Who is your best friend? |
| Why | por qué | Why are you happy? — Because it's Friday! |
| How | cómo | How do you go to school? — By bus. |
| How many | cuántos, cuántas | How many cousins have you got? |
Errores típicos de los niños españoles en inglés de 6.º
Casi todos vienen de traducir del español o de poner -ed a todos los verbos. Son normales: lo importante es que los vaya reconociendo.
| Se le escapa… | Lo correcto | Por qué |
|---|---|---|
| I goed to the park. | I went to the park. | Go es irregular: went. |
| I didn't went. | I didn't go. | Detrás de didn't, el verbo vuelve a su forma normal. |
| She were tired. | She was tired. | Con I, he, she, it: was. |
| He is more tall that me. | He is taller than me. | Adjetivo corto: -er. Y el «que» es than. |
| You must to go. | You must go. | Detrás de must y should no va to. |
| She going to swim. | She's going to swim. | Falta is. |
| Where you live? | Where do you live? | Falta do. |
Cómo practicar el listening en casa
En 6.º los audios son más largos y más rápidos. Funciona la constancia, no las sesiones largas.
- 5 o 10 minutos al día, mejor que una hora el sábado.
- Series en inglés con subtítulos en inglés, mejor alguna que ya haya visto en español.
- Canciones con la letra delante. Buscad juntos los verbos en pasado: salen muchísimos.
- What did you do today? Preguntárselo en la cena. Para contestar tiene que usar el pasado.
- Repetir como un eco cada frase, imitando la entonación, con los botones 🔊 Listen.
En el examen, que lea antes las preguntas: así sabe qué tiene que escuchar (un número, un sitio, un día…). Si no lo entiende a la primera, que no se bloquee: el audio se suele poner dos veces.
Prueba: 3 preguntas de inglés de 6.º con solución
Pasado, comparativos y una pregunta de listening: pulsa 🔊 Listen, escucha y elige lo que dice. Al terminar, pulsa «Comprobar».
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Elige la forma correcta: A horse is ___ than a cat.
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Listening: escucha y elige qué hizo ayer.
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Completa con was o were: Last Saturday I ___ at the cinema, but my parents ___ at home.
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Elige la forma correcta: Did you ___ the film last night?
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Elige la forma correcta: Look at those black clouds! It ___ rain.
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Tu amigo tiene fiebre. Dale un consejo: You ___ see a doctor.
-
Elige la palabra que falta: ___ do you live? — I live in Valencia.
Preguntas frecuentes sobre el inglés de 6.º
¿Qué nivel de inglés tiene un niño al acabar 6.º de Primaria?
Depende del colegio, pero lo habitual es que esté entre el A1 y el A2: entiende y usa frases sencillas sobre su vida, lo que hizo y lo que va a hacer.
¿Cuántos verbos irregulares tiene que saberse en 6.º?
No hay una lista oficial: cada libro trae la suya. Lo mejor es empezar por los de esta página, que salen en casi todos, y añadir poco a poco los de su libro.
¿Cómo le ayudo con el inglés si yo no lo hablo?
Pídele que te explique él la regla (al enseñarla, la aprende mejor), escuchad juntos la pronunciación y repasad el vocabulario de su libro. Lo que más cuenta es la constancia.